學校特色

學習策略工作坊
目的:教導學生各項有效的學習策略,提升學習信心和效能。
內容:學習策略就是指學習者在學習活動中有效的學習規則、方法、技巧及調控方式。當中包括學習策略、時間管理、壓力管理;延伸細項包括不同技能如思考方法、撰寫筆記技巧等。期望透過體驗式活動及多元的學習經歷,提升學生學習的專注度和動機。學生開展初中、高中的學習生活,掌握適切的學習策略,對學習有莫大幫助,故選取中一、中四兩級。
趁墟做老闆
目的:
「趁墟做老闆」提供了一個學習平台,讓同學透過真實的營商經驗,展示他們的創業技巧,發揮及實踐創意,讓同學展示才能及提升自信心。
內容:
在籌備過程中,學生需學習撰寫營商計劃書,並在營商前進行市場分析、產品開發、財政預算、制定購貨、包裝、宣傳及銷售等策略。整個學習活動由學生主導,讓學生的責任感及領導能力大大提升,學生們也可運用從書本中學到的經濟理念,延展學習經驗。
此外,學生在展銷會期間主動與顧客交流,接觸社會各界人士,有助提升學生與人溝通技巧,擴闊眼界。
「趁墟做老闆」展銷會於每年3月一連3日在荷里活廣場舉行,共有來自60間學校的超過1,000名學生參與。本校更於展銷會前在校內進行預售,了解市場需要,全校師生積極參與,氣氛熱烈。
學生反思:
我在「趁墟做老闆」展銷會中擔任行政總監一職。
我認為本次活動令我學會如何與不同的人溝通,並了解到經營一個團隊及一門生意殊不簡單,當中包括團隊的協調、溝通及分工等。雖然我在活動中遇到不少困難和問題,但也令我有很多得着。不單是與人之間的溝通能力提升,還有學習到如何帶領團隊及配合各種營運流程,使我自信心提高。
4B 徐雅雯
PWC Career Exploration Day (生涯規劃日)
目的:
1.填補教育和商業部門之間的資訊差距;
2 .透過各行業人士的分享,提升學生對事業規劃的動機;
3.提供體驗式學習和實踐機會,讓學生更好地瞭解自己,從而發現自己的優勢和興趣。
企業參觀:《視像看未來》網上企業參觀
目的:學生認識不同行業,擴闊視野,加強職涯規劃的相關體驗
內容:邀請有關企業於Zoom網上會議軟件以網上講座形式,向本校學生介紹有關行業的詳細資料。
Job Tasting Programme (職場體驗計劃)
目的:為學生提供各行各業的真實工作經驗。
中大賽馬會「智」為未來計劃 AI for Future 2023, 2024
本校亦參予「中大賽馬會『智』為未來計劃」,讓學生:
• 了解對AI背景、發展、進展和社會影響的意識
• 豐富學生對AI和相關技術的知識
• 獲取互動及實踐體驗的機會
• 激發創造力及賦予創新能力
• 明白對AI倫理的理解並應用於社會公益
活動網站連結:https://cuhkjc-aiforfuture.hk/
Community of Leadership Practices of S1 English Speaking Lesson Obseravtion
目的:本校英文教師透過跨校工作坊及共同備課,探討與運用有效的電子學習平台在課堂上增進學生的學習成效。

我們學校參加了「賽馬會鼓掌.創你程計劃」,採用「香港生涯發展自評基準」作為一套整全的自我完善工具,建立學校日益完善的生涯發展項目,並透過計劃的諍友支援及其他配套例如已獲認證的專業發展,學校樞紐﹙Hub﹚,企業聯繫,完善學校生涯規劃教育。「香港生涯發展自評基準」(HKBM)跨界別團隊就學校生涯發展自評及行動計劃為每所學校提供諍友支援。
我們參與了CLAP 不同活動如聯校生涯發展學會、CLAP 聯校生涯發展學生領袖與商界對話論壇-未來工作世界的挑戰與機遇、青年節青年說等。
我們學校成為了資源學校,定期與網絡學校開會交流各學校生涯規劃教育發展情況,更共同進行了聯校YOUTUBER育成計劃。
聯校生涯發展學生領袖與商界對話論壇-未來工作世界的挑戰與機遇
聯校生涯發展學會就職典禮
青年節青年說
香港中文大學數學編程計劃
活動名稱: CUHK數碼創客 — 基於程式設計的數學解難
活動目的: 利用編程進行數學解難時的學習和概念建構。

香港中文大學珊瑚學院及漁農自然護理署合辦的「育養珊瑚校園計劃」
簡介:
為鼓勵及支持本校學生從體驗中進行全方位學習以提升學習效能,及培養學生對大自然的愛護及同理心,本校自2020年起參加了由香港中文大學珊瑚學院及漁農自然護理署合辦的「育養珊瑚校園計劃」。參加是次計劃的學生珊瑚大使均修讀新高中生物科及化學科,學生需學習珊瑚生長的生態量度技術、拍攝技巧及水質化學檢測技巧,然後便開始育養送至本學的「受傷珊瑚BB」。
為了進一步鼓勵學生把知識延展至社區,老師更鼓勵學生主動籌劃多元化與珊瑚保育相關之活動:
~ 珊瑚保育講座及問答及標語創作比賽
~ 2021香港海洋生態保育填色及海報設計比賽
~ 向採訪本校珊瑚育養活動傳媒作介紹
~ 2022海洋生態保育填色比賽
~ 2022守護海洋四格漫畫創作比賽
~ 全方位水族館參觀

Storyboard Training
訪問技巧訓練
拍攝技巧訓練
拍攝
剪片訓練

透過有策略及趣味的學習方式,學習英文詞彙及句式,提升學生的英文能力及信心。
本計劃旨在以英語詞彙及句式為重點,以常見詞彙和句式作切入,鞏固及強化本校BTKCHC 2018-2020周期的「English We Can Phase I」活動,透過更清晰的重點,訂定適切校本學習材料,於課後以互動及有趣方式,讓不同學習能力的學生也可掌握和學習基本英語詞彙及句式,期望學生每學年能學習50個英語詞彙及簡單句式,並以獎勵計劃作輔助,提升學生的積極性,促進學習。
活動相片
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![]() 課程內容共包括13個課題,以Kahoot!網上學習平台為核心,學生能在其中學習不同主題的基本字彙。 |
![]() 另外,透過即時練習及老師的講解,學生亦能學習各類基本文法知識。課程完成後,出席率達標及表現良好的學生會獲得禮品一份,以鼓勵同學培養積極良好的學習習慣。 |
項目2. 學生獎勵計劃
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本計劃旨在獎勵積極學習的學生,肯定他們的決心和努力,鼓勵他們建立良好的學習習慣。
項目3. 中英文化活動(校內)
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本校於中秋節前舉辦中秋節文化活動,學生透過參與中英文攤位遊戲,獲得不同的小禮物及月餅一份。讓學生體驗歡樂的中秋節日氣氛。
項目4. 促進老師身心靈健康——Just move it
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本計劃旨在資助教師以小組形式參與有益身心靈的活動或訓練,促進老師的身體和情緒健康,讓同工在良好的身心靈狀態下,帶動團隊有高向心力和工作效能。

背景
本校參加賽馬會「校本多元」計劃,推動學校以全校參與方式(Whole-school approach),發展及建立校本多元管理模式(School-based Diversity Management Model),透過數據分析了解學生的需要,老師能調節教學策略,照顧學生多樣性,提升學習效能。
作用
分析學生成績表現
教師調適教學方向
學生在校成績、活動表現,一目了然
教師工作坊
透過工作坊讓全校教師認識計劃內容及目的,了解軟件的操作方法。
教師感想
羅老師: 我使用過「展析多元」試題模組。運作上要預先輸入考核課題、難易程度、預期答對率及學生各題的得分,並製成考試報告。老師根據考試報告了解學生各題的作答表現,並能分析全班及個別學生課題的掌握情況,從而調整教學重點,對提高學習效能很有幫助。學生透過考試報告了解自己各課題的得分分佈,有別於以往他們只關注總分,他們會反思自己的強弱項,改善學習策略,進一步培養他們建立主動學習的習慣。